父母愈「懶」孩子愈「成功」!
父母勤了,孩子就懶了;
父母懶了,孩子就勤了!
1. 「懶於接送」:讓孩子自動自覺上學去
雖然很多孩子上下學都是由父母 / 工人姐姐接送,
如果孩子到了合適年齡可以嘗試讓孩子自己上下學。
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有一天他晚睡,隔天起床遲了,要我騎車送,
我故意說:
「我自己上班也要遲到了,沒辦法送你去。」
他氣得一邊跺腳一邊小跑步去學校,
結果因為遲到被罰掃地。
我知道他最怕老師罰了,
所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓,
改正晚睡的毛病。
果然,他以後總是一到晚上8點半就上床,
準時睡覺,保證第二天早起。
如果那次真的送他去學校,
恐怕良好的作息習慣難以形成。
讓孩子自己走路上學,既能鍛煉身體,亦能養成不依賴他人的好習慣。
2. 「懶於陪讀」:讓孩子獨立完成自己的功課
父母不是孩子的書童,孩子應該培養獨立完成功課的能力。
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提醒孩子什麼時間該做功課,
做完了向我報告一聲。
遇到要檢查的作業,
我一律叫他自己檢查,我只負責簽字。
他不高興的說:
「別人的媽媽都會幫忙檢查,妳怎麼這麼懶?」
我對他講道理:
「不是媽媽懶,你想,
如果我幫你檢查了,你還會檢查嗎?
考試的時候錯了,誰幫你檢查?
平時出小錯,考試出大錯啊。」
並且告訴他學習是自己的事,
遇到不會做的題目,我叫他自己動腦筋;
實在不會做的話,就告訴他該到哪裡去查資料。
如果某個字詞不知道意思,他為了省事來問我,
我會叫他自己查字典,為了完成作業,
他不得不一個筆劃一個筆劃的查。
事後,我思考他不愛查字典的原因,
原來是對部首查字典不夠熟練,
往往查一個字要費老半天,
要查的生字多了,
別說孩子,大人也覺得枯燥。
於是我想了一個辦法,和他玩查字典比賽,
列出生字,看誰查得快,我故意輸給他,
贏了的他興趣盎然。
玩了幾次,查字典速度大大提高,
不再認為是麻煩事了。
現在,他還主動幫同學查字典呢。
在輔導孩子的學習上,不要太勤於指導,而要學會發現哪些是孩子能做的。
有助於獨立思考而可以放手的,哪些是他能力達不到而需要幫助的。
3. 「懶於嘮叨」:多做少說,培養自覺性
有的父母為督促孩子學習,
一天到晚像麻雀一樣嘮叨個沒完沒了,
殊不知,重複的話聽多了,
孩子的耳朵也會長繭的,他反而不當回事。
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一次週末,他打電動打了很久,
功課也沒做,我問:
「你準備打到幾點?」
他看看時間:「再10分鐘。」
我:「好,說話算話。」
10分鐘過去了,我回來一看,
他還在打,我忍著怒氣平靜的說:
「你平常不是說,說話要算話嗎?」
他不好意思了,帶著歉意一笑,
馬上關掉電腦。
在此之前,
因為我對他說明過做人做事要守信用的道理,
所以這次他才能坦然接受。
試想,如果我立刻火冒三丈,
一陣嘮叨:
「別打了,還不趕快做功課去,這樣打下去,
成績怎麼會好?以後考不上大學…」等,
恐怕他口服心不服,
寫功課時還會「身在曹營心在漢」。
以後他打電動時,我要他自己規定時間,
時間一到,必須馬上關機。
剛開始,他還要我監督,以後我偷偷觀察,
發現他有自覺,時間一到就不打了。
都說打電動不好,
但只要把握的好,可以化不利為有利。
孩子從中學會了控製自己、克制慾望,
培養了控製力、忍耐力、意志力等,
而這些正是重要的學習品質。
勤教育不見得有效,要看在什麼方面勤。
如果只是嘮叨、大講道理,反而效果不佳;
如果勤於尋找方法和對策,並能有效實施才是值得借鑒的。
4. 「懶於動手」:不包辦,培養獨立性
凡是孩子力所能及的事,父母都不應幫忙。
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要收集標本,我帶他去郊外,看著他自己動手。
剛開學,老師要求給新課本包上書套,
他不會包,我叫他跟我學怎麼包。
第一個書套包好後,我便放手叫他自己包,
他嫌麻煩,露出不耐煩的神色,我不理睬,
只顧在旁邊「比手劃腳」的指導一番,
看我如君子般「動口不動手」,
他不得不耐著性子包。
如果我為了圖快省事,幫他包完,
那麼他永遠也包不出第二個更好的書套。
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勤於幫孩子做事,甚至包辦,孩子就會養成依賴心和被動性,
責任心也無從培養,因此要讓孩子自己動手。
父母該放手的時候要放手,
該狠心的時候要狠心,
該懶的時候不妨懶,
把操心和關注默默的放在心裡。